創(chuàng)客教育背景

    一、什么是創(chuàng)客？創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”。早期流行于歐美。在歐美社會(huì)中，有廣泛存在的車庫文化和創(chuàng)造基礎(chǔ)。Maker們往往利用自家車庫或者非常簡(jiǎn)陋的環(huán)境以及工具，加之自己聰慧的大腦和已經(jīng)具備的知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)自己腦子里面靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意，將這些創(chuàng)意變成各種作品、產(chǎn)品原型甚至產(chǎn)品。

    創(chuàng)客往往是一群非常聰明、極具天賦、自我學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)、自我驅(qū)動(dòng)能力超強(qiáng)的人。除了已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之外，他們?cè)诓粩嗟膭?chuàng)造和挑戰(zhàn)中，逐步接受教學(xué)或者自學(xué)了解機(jī)械、電子、軟件、木工、模具、數(shù)學(xué)等各種實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意所必須的知識(shí)。他們善于創(chuàng)新、實(shí)踐、共享和交流。

    創(chuàng)客的出現(xiàn)使得發(fā)明創(chuàng)造不再是研究人員的專利，創(chuàng)客的出現(xiàn)使得產(chǎn)品的發(fā)明變得繁花似錦，欣欣向榮。

    四、STEAM與創(chuàng)客教育，現(xiàn)在，我國很多學(xué)校已經(jīng)開展了STEAM方面的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，而且把正在更加流行的創(chuàng)客教育也帶入到K12的教學(xué)中�？梢哉f，創(chuàng)客教育對(duì)STEAM教育起到優(yōu)化的作用，為STEAM教育的實(shí)施提供了豐富的工程案例和創(chuàng)新思想。創(chuàng)客教育與STEAM教育的融合，為K12教育的綜合實(shí)踐課程和信息技術(shù)課程帶來了時(shí)代性的變革。 在未來，認(rèn)知學(xué)徒式培養(yǎng)、去精英化培養(yǎng)、創(chuàng)客教育教學(xué)設(shè)計(jì)模式、空間設(shè)計(jì)及平臺(tái)建設(shè)將在兩者的融合中扮演更加重要的角色。兩者的融合可以有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

    創(chuàng)客教室是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。一方面，它整合了創(chuàng)客生產(chǎn)所必須的工具，材料等硬件資源；另一方面，它是鏈接各個(gè)獨(dú)立創(chuàng)客的紐帶，是創(chuàng)客實(shí)踐、創(chuàng)造、交流、分享的平臺(tái)。創(chuàng)客教育進(jìn)學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建健全的空間平臺(tái)、配備齊全的資源工具、構(gòu)建完整的課程組織、提供具體的創(chuàng)造項(xiàng)目。配備相應(yīng)的老師和教學(xué)方案，開展起教育改革的新模式。因此，創(chuàng)客教室是創(chuàng)客教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。

    學(xué)校通過建設(shè)創(chuàng)客教室和開設(shè)科學(xué)課程、營(yíng)造有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的環(huán)境，來激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，提升解決問題的能力，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維與批判思維的火花為理念，同時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合性學(xué)習(xí)，融合性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”，實(shí)踐“STEAM”教學(xué)理念，提高學(xué)生探索真知、實(shí)踐科技?jí)舻呐d趣和能力。

    通過創(chuàng)客教育，學(xué)生們不僅可以通過動(dòng)手實(shí)踐來進(jìn)一步鞏固日常的課本知識(shí)，將課本中枯燥的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果；更可以接觸到最前沿的科學(xué)技術(shù)，在開放自由的空間下盡情的學(xué)習(xí)知識(shí)，碰撞思想、激發(fā)靈感、分享心得。通過豐富多樣的創(chuàng)客課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理能力、動(dòng)手能力、探究能力、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面的能力，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。